Bir Astronomun Gözünden ASTRO- SİNEMA Atölyesi’nde

     buluşacağımız bu yeni faaliyetimiz 16.04.2021 Cuma günü 18.00 – 19.30 saatleri arasında zoom programı üzerinden çevrimiçi olarak gerçekleşecektir.

  Eğitimde Bilim Kurgu kategorisinde ve özellikle Astronomi temalı filmler özelinde astronominin penceresinden doğrular ve yanlışlar nelerdir?

Astronom Tamer AKIN’ın gözünden baktığımızda;

Her geçen gün artan uzay araştırmaları, Mars görevleri ve gelecekte Marsta bir koloni kurulması gibi çok çeşitli içeriklerle uzay araştırmaları 7 den 70’e herkesin ilgisini çekmektedir. Bu süreçte doğru bilgilerin eğitim ilkeleri ve vizyonu merkez alınarak  öğretmenlerden öğrencilerimize aktarılmasının önemi daha da belirgin olmaktadır. 

Bu atölye çalışmasında analitik anlamda neden – sonuç ilişkisi içinde ve  öğrenme sürecinde hangi başlıklar olacaktır?

Örneğin :  Yerçekiminin Dünya’ya nazaran az olduğu bir gezegende, diyelim Mars’ta yaşayan birinin vücut fonksiyonlarının gelişimlerinin farklı mıdır? Farklı ise nedenleri nelerdir?
  Ve Mars’tan Dünya’ya dönüldüğünde yerçekiminde yaşanan farklılık nedeniyle kendimizi daha ağır mı hissedeceğiz yoksa daha mı hafifi? Organlarımız  bu süreçlerden nasıl etkilenecektir?

Veya  diyelim  Uluslararası Uzay İstasyonunda Dünya yörüngesinde tur atmaktayız ve yaklaşık 400 km yukarıdayız evimizden . Üstelik yaklaşık 400 ton ağırlığında olan bu insan yapımı uzay aracının içinde yaşarken hayat nasıl akıyor ve ne tür araştırmalar, buluşlar söz konusu ? Filmlere konu olan bu uzay aracı ve araştırmaları dünyamızı yöneten fizik yasalarını doğru anlatıyor mu? Ve biz bu bilgileri okuyabiliyır muyuz, bu bilim temalı filmleri izlerken?

Bu bilgiler ve çok daha fazlası için sizleri Astronomi ve UZAY Bilimleri Akademimizin atölye çalışmasına bekliyoruz.

 Siz değerli öğretmenlerimiz ile paylaşmış olduğumuz makale Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Akademisyenlerine ait bir çalışmadır.
 Gerçekleştireceğimiz atölye çalışmamız ile yakından ilişkili olan bu akademik çalışma ekte sizlerle paylaşılmaktadır. 
 Kıymetli Akademisyenlerimize araştırmaları ve paylaşımları için çok teşekkür ederiz.  

Ekli makalede alıntılar, kaynak gösterilerek

Fen Kavramlarının Öğrenilmesinde Bilim Kurgu Filmlerinin Etkisi: Öğretmen Eğitimine Yönelik Bir Uygulama

Ercan TATLI, Fatma ŞAHİN  tarafından

Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science ÖZGÜN ARAŞTIRMA/ORIGINAL ARTICLE DOI: 10.5961/jhes.2020.367

2020 yılında yayınlanan makaledir.

Bilim kurgu filmleri hem bilime ve teknolojiye dair konular içermesi hem de eğlenceli ve motive edici bir öğretim aracı özelliği taşıması nedeniyle fen kavramlarının öğretimi için önemli bir role sahiptir. Bilim kurgunun bilimsel kavramların öğretimindeki rolü literatürdeki bazı çalışmalarda şu şekilde ortaya konulmuştur:

1. Bilimsel kavramlarının efekt ve montajlarla görselleştirilerek öğrenciler tarafından daha iyi anlaşılmasını sağlar (Kirby, 2003; Rose, 2003),
2. Fen kavramlarını bir senaryo çerçevesinde görselleştirerek veya hikâyeleştirerek sunduğu için öğrenciler tarafından eğlenceli bulunur (Barnett & Kafka, 2007),
3. Görsel olanaklar ve detaylı anlatımlarla soyut fen kavramlarının somutlaştırılarak anlaşılmasını sağlar (Dubeck, Moshier & Boss, 2003; Bixler, 2007),
4. Olaylara ve kişilere dair derin ve anlamlı sorgulamalar yaptığı için bilimsel kavramların daha anlamlı öğrenilmesini sağlar (Katz, 1999),
5. Fenin farklı alanları (fizik, kimya, biyoloji, yer bilimi, astronomi) için disiplinlerarası bilimsel kavramlara ilgi çekerek, fen kavramlarını öğrenmeleri için öğrencileri heveslendirir (Shaw & Dybdah, 2000),
6. Sanatsal ve zihinsel bakış açılarını birleştirerek öğrenilecek bilimsel kavramların daha derin, daha etkili ve daha eğlenceli öğrenilmesini sağlar (Herman, 2009),
7. Öğrenme ortamını kalıplar arasına sıkışmış tartışmalardan kurtararak fikirlerin özgürce paylaşılabilmesi ve bilimsel kavramların daha etkili öğrenilmesi için ortam hazırlar (Myers, 1978),
8. Bilimsel kavramların görselleştirilmesi, öğrencinin dikkatinin çekilebilmesi ve bilimsel teori ve kuramların sorgulanması için etkili araçlar sunar (Derjani-Bayeh & Olivera-Fuentes, 2011)
9. Bilimsel teorilerin ve bazı fen kavramlarının öğrencilerin zihinlerinde canlanmasını kolaylaştırarak birçok fizik ve kimya konusuna ait temel kavramların öğrenciler tarafından daha iyi kavranmasını ve akılda kalmasını sağlar (Liberko, 2004),
10. Öğrencilerin bilim kurgu hikâyeleri yazmalarına olanak vererek, bilimsel kavramları, hayal gücü kullanarak, tahminler yürüterek, bilimsel sorgulamalar yaparak ve kavramlar arası ilişkileri doğru kurarak kalıcı (ezber olmayan) öğrenmeleri sağlanır (Katz, 1999),
11. Temel bilimsel kavramların öğrencilere öğretilmesi sürecinde informel öğretim imkânları sunarak süreci kolaylaştırır (Freedman & Little, 1980; Surrey, 2013),
12. Bilim ve toplum ilişkilerini konu alarak sosyo bilimsel konuların ve bu kapsamdaki bilimsel kavramların öğretiminde güncel bir öğretim aracı rolü görür (Knippels, Severiens & Klop, 2009),
13. Öğrencilerin rutin ders programında öğrendikleri bilgileri pekiştirerek okulda öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı ve etkili olmasını sağlar (Marsh, Meade & Roediger, 2003),
14. Kullandığı basit ve eğlenceli dil sayesinde, fen eğitimi almamış öğrencilerin anlaşılması zor bilimsel konuları ve kavramları anlamalarını sağlar (Smith, 2009; Cornea et al., 2012),
15. Bilime dair doğru (bilimsel) ve yanlış (kurgu) bilgilere yer verdiği için öğrencilerin eleştirel düşünerek bilimsel olan ile bilimsel olmayan bilgiyi ayırt etmelerinde yardımcı olur (Cornea et al., 2012).

Bilim kurgu filmlerinin taşıdığı eğitimsel potansiyel göz önünde bulundurulduğunda, özellikle fen kavramlarının öğretiminde etkin bir öğrenme aracı olarak kullanılabileceği düşünülmektedir. Bilim ve teknolojiyi konu edinmesi, eğlenceli olması, motive edici öğeler barındırması, bireylerin merak edebileceği konulara yer vermesi ve izlendiğinde yeni bilgiler öğrenmeye olanak vermesi bilim kurgu filmlerinin öğretmen eğitiminde fen kavramlarının öğretimi için formel uygulamaları destekleyecek bir araç olarak kullanılabileceğine dair fikir vermektedir. Özellikle eğitimdeki yer, zaman ve materyal olanakları düşünüldüğünde bazı fen konularının öğretimi oldukça zordur.

Bu konulara dair kavramların öğretiminde bilim kurgu filmlerine başvurulması bu zorlukları aşmak için etkili bir yol olabilir.

ALINTILAR

KAYNAKÇA

Ercan TATLI, Fatma ŞAHİN  2020           Ercan TATLI, Fatma ŞAHİN, Fen Kavramlarının Öğrenilmesinde Bilim Kurgu Filmlerinin Etkisi: Öğretmen Eğitimine Yönelik Bir Uygulama,

The Effect of Science Fiction Movies on Learning Science Concepts: An Aplication for Teacher Education, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science ÖZGÜN ARAŞTIRMA/ORIGINAL ARTICLE DOI: 10.5961/jhes.2020.367, s.57-58